Чем залатать коврик: (Методика «Чем залатать коврик?»)

(Методика «Чем залатать коврик?»)

Цель данной методики, основанной на прогрессивных матрицах Дж.Равена , — определить, насколько ребенок в со­стоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти об­разы виденного, способен практически их использовать, решая наглядные задачи.

В данной методике (в отечественной интерпретации С.М.Морозова, 1980) применяются картинки теста Равена из серии А (всего же в матрицах Равена используется стимульный материал из 60 матриц, в чёрно-белом варианте, по 5 сериям – A, B, C, D, F) [6]. Инструкция. Перед его показом ребенку говорят, что на данном рисунке изображены два коврика, а также кусочки материи (заплатки), ко­торые можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Для того чтобы решить задачу, из несколь­ких кусочков материи, представленных в нижней части рисун­ка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика.

Оценка результатов

• 10 баллов — ребенок справился с заданием меньше, чем за 20 сек.;

• 8-9 баллов — ребенок решил правильно все задачи за вре­мя от 21 до 30 сек.;

• 6-7 баллов — ребенок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек.;

• 4-5 баллов — ребенок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек.;

• 2-3 балла — время работы ребенка над заданием заняло от 51 до 60 сек.;

• 0-1 балл — ребенок не справился с заданием за время даже свыше 60 сек.

Стимульный материал

Выводы об уровне развития

• 10 баллов – очень высокий уровень;

• 8-9 баллов – высокий уровень;

• 4-7 баллов – средний уровень;

• 2-3 балла – низкий уровень;

• 0-1 балл – очень низкий уровень развития.

Оценка уровня самооценки дошкольника

(Методика «Лесенка»)

Данная методика была впервые предложена О.В.Хухлаевой в 1988 году.

Цель методики: определение типа самооценки дошкольника (с составлением последующих рекомендаций, необходимых для родителей и воспитателей).

Ход выполнения методики.

Ребенку показывают нарисованную на бумаге лесенку с семью ступеньками, где средняя ступенька имеет вид площадки, и объяс­няют задание (см. рис.).

Инструкция: «Если всех детей рассадить на этой лестнице, то

на трех верхних ступеньках окажутся хорошие дети: умные, доб­рые, сильные, послушные — чем выше, тем лучше (показывают: «хорошие», «очень хорошие», «самые хорошие»). А на трех ниж­них ступеньках окажутся плохие дети — чем ниже, тем хуже («плохие», «очень плохие», «самые плохие»). На средней сту­пеньке дети не плохие и не хорошие. Покажи, на какую ступеньку ты поставишь себя. Объясни почему».

Для того чтобы легче было выполнять задание, предлагают поместить на ту или иную ступеньку карточку с изображением мальчика или девочки (в зависимости от пола ребенка).

После того как ребенок сделает пометку, его спрашивают: «Ты такой на самом деле или хотел бы быть таким? Отметь, какой ты на самом .деле и каким хотел бы быть». «Покажи, на какую ступеньку тебя поставила бы мама (воспитательница, учительница)».

Используется стандартный набор характеристик: «хороший — плохой», «добрый — злой», «умный — глупый», «сильный — сла­бый», «смелый — трусливый», «самый старательный — самый не­брежный». Количество характеристик можно сократить.

В процессе обследования необходимо учитывать, как ребенок выполняет задание: испытывает колебания, раздумывает, аргу­ментирует свой выбор. Если ребенок не дает никаких объяснений, ему следует задать уточняющие вопросы: «Почему ты себя сюда поставил? Ты всегда такой?» и т.д.

Стимульный материал

Оценка результатов

Способ выполнения задания	Тип самооценки
1. Не раздумывая, ставит себя на са­мую высокую ступеньку; считает, что мама и воспитатель оценивают его также; аргу­ментируя свой выбор, ссылается на мне­ние взрослого: «Я хороший. Хороший и больше никакой, это мама так сказала».	Неадекватно завышенная самооценка
2. После некоторых раздумий и колеба­ний ставит себя на самую высокую ступеньку, объясняя свои действия, называет какие-то свои недостатки и промахи, но объясняет их внешними, независящими от него, причинами, считает, что оценка взрослых в некоторых случаях может быть несколько ниже его собственной: «Я, конечно, хороший, но иногда ленюсь. Мама говорит, что я неаккуратный».	Завышенная самооценка
3. Обдумав задание, ставит себя на 2-ю или 3-ю ступеньку, объясняет свои действия, ссылаясь на реальные ситуации и достиже­ния, считает, что оценка взрослого такая же либо несколько ниже.	Адекватная самооценка
4. Ставит себя на нижние ступеньки, свой выбор не объясняет либо ссылается на мнение взрослого: «Мама так сказала».	Заниженная самооценка

Если ребенок ставит себя на среднюю ступеньку, это может гово­рить о том, что он либо не понял задание, либо не хочет его выпол­нять. Дети с заниженной самооценкой из-за высокой тревожности и неуверенности в себе часто отказываются выполнять задание, на все вопросы отвечают: «Не знаю». Дети с задержкой развития не пони­мают и не принимают это задание, действуют наобум.

Неадекватно завышенная самооценка свойственна детям млад­шего и среднего дошкольного возраста: они не видят своих оши­бок, не могут правильно оценить себя, свои поступки и действия.

На седьмом году жизни появляются зачатки рефлексии — способ­ности анализировать свою деятельность и соотносить свои мнения, переживания и действия с мнениями и оценками окружающих, по­этому самооценка детей 6-7-летнего возраста становится уже более реалистичной, в привычных ситуациях и привычных видах деятель­ности приближается к адекватной. В незнакомой ситуации и непри­вычных видах деятельности их самооценка завышенная.

Заниженная самооценка у детей дошкольного возраста рас­сматривается как отклонение в развитии личности.

Психодиагностка отношения ребенка к сверстникам

Авторы: Н.В.Нижегородцева и В.Д.Шадриков

Предназначается для опроса родителей или воспитателей.

Инструкция: Опрашиваемому (родителю или воспитателю) предлагается 10 утверждений, касающихся отношения конкретного ребёнка к сверстникам по ДОУ. Если отмеченная особенность поведения свойственна ребёнку, соответствующее утверждение оценивается в 1 балл, если нет – 0 баллов. Чем ниже итоговая сумма, тем меньше проблем у взрослых в отношении общения ребёнка со сверстниками.

Утверждения:

1. Старается устраниться от активного участия в игре.

2. Не проявляет дружелюбия и доброжелательности к другим детям.

3. Никогда не делится с другими детьми игрушками и сладостями.

4. Не оказывает помощь другим, даже если его об этом просят.

5. Соглашается на второстепенные роли, никогда не высказывает желания быть первым в игре.

6. У него нет друзей ни в детском саду, ни во дворе.

7. Избегает общения с другими детьми.

8. В игре всегда стремится получить значимую роль. А если не получает её, то отказывается играть.

9. Не проявляет интереса к коллективным играм, играет один.

10. Часто жалуется взрослым, что его обижают другие дети.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 7-17 баллов – у ребёнка серьёзные трудности в общении, связанные с негативным отношением к другим детям; эти трудности обязательно проявятся в отношениях с одноклассниками в школе;

• 4-6 баллов – трудности обусловлены неумением устанавливать контакты со сверстниками чаще всего из-за недостаточного опыта и/или неуверенности в себе;

• 1-3 балла – трудности в общении ситуативны и/или обусловлены некоторыми индивидуальными особенностями ребёнка, которые, как правило, корректируются под влиянием детского коллектива.

Диагностика математических способностей дошкольников (Ильченко С.В.)

1. Критерии оценки уровня сформированности количественных представлений у дошкольника

Методика «Чем залатать коврик?» — Мегаобучалка

Цель этой методики – определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи В данной методике применяются картинки, представленные на рис. 4. Перед его показом ребенку говорят, что на данном рисунке изображены два коврика, а также кусочки материи, которую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Для того, чтобы решить задачу, из нескольких кусочков материи, представленных в нижней части рисунка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика.

Рис 4 Картинки к методике «Чем залатать коврик?» Оценка результатов

 

10 баллов	– ребенок справился с заданием меньше чем за 20 сек
8-9 баллов	– ребенок решил правильно все четыре задачи за время от 21 до 30 сек.
6-7 баллов	– ребенок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек.
4-5 баллов	– ребенок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек.
2-3 балла	– время работы ребенка над заданием заняло от 51 до 60 сек.
0-1 балл	– ребенок не справился с выполнением задания за время свыше 60 сек.

 

Выводы об уровне развития

10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий.

4-7 баллов – средний.

2-3 балла – низкий.

0-1 балл – очень низкий.

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВНИМАНИЯ

Следующий набор методик предназначается для изучения внимания детей с оценкой таких качеств внимания, как продуктивность, устойчивость, переключаемость и объем. Каждая из этих характеристик может рассматриваться отдельно и вместе с тем, как частная оценка внимания в целом. Для диагностики перечисленных характеристик внимания предлагаются различные методические приемы. В заключение обследования ребенка по всем четырем представленным здесь методикам, относящимся к вниманию, можно вывести общую, интегральную оценку уровня развития внимания дошкольника. Все частные оценки внимания, как в предыдущем случае, вносятся в Индивидуальную карту психологического развития ребенка.

Методика 5. «Найди и вычеркни»

Задание, содержащееся в этой методике, предназначено для определения продуктивности и устойчивости внимания. Ребенку показывают рис. 5. На нем в случайном порядке даны изображения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию следующего содержания:

 

Рис 5 Матрица с фигурками к заданию «Найди и вычеркни» для детей от трех до четырех лет

 

Рис 7 Матрица с фигурками к заданию «Найди и вычеркни» для детей в возрасте от четырех до пяти лет

 

«Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово «начинай», ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово «стоп». В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово «начинай». После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово «конец». На этом выполнение задания завершится».

В этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорят слова «стоп» и «начинай».

Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.

Обработка и оценка результатов

При обработке и оценке результатов определяется количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 мин, т.е. за все время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносятся в формулу, по которой определяется общий показатель уровня развитости у ребенка одновременно двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости:

где S – показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка;

N– количество изображений предметов на рис. 5 (6), просмотренных ребенком за время работы;

t – время работы;

n – количество ошибок, допущенных за время работы. Ошибками считаются пропущенные нужные или зачеркнутые ненужные изображения.

В итоге количественной обработки педагогических данных определяются по приведенной выше формуле шесть показателей, один – для всего времени работы над методикой (2,5 мин), а остальные – для каждого 30-секундного интервала. Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 150 и 30.

По всем показателям S, полученным в процессе выполнения задания, строится график следующего вида (рис. 8), на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в баллы по десятибалльной системе следующим образом:

10 баллов	– показатель S у ребенка выше, чем 1,25 балла.
8-9 баллов	– показатель S находится в пределах от 1,00 до 1,25 балла
6-7 баллов	– показатель S находится в интервале от 0,75 до 1,00 балла
4-5 баллов	– показатель S находится в границах от 0,50 до 0,75 балла.
2-3 балла	– показатель S находится в пределах от 0,24 до 0,50 балла.
0-1 балл	– показатель S находится в интервале от 0,00 до 0,2 балла.

 

Устойчивость внимания в свою очередь в баллах оценивается так

10 баллов	– все точки графика на рисунке 8 не выходят за пределы одной зоны, а сам график своей формой напоминает кривую 1.
8-9 баллов	– все точки графика расположены в двух зонах наподобие кривой 2.

Рис. 7 Варианты графиков, показывающих динамику продуктивности и устойчивости внимания по методике «Найди и вычеркни»

На графике представлены различные зоны продуктивности и типичные кривые, которые могут быть получены в результате педагогики внимания ребенка по данной методике. Интерпретируются эти кривые следующим образом

1 Кривая, изображенная с помощью линии типа –.–.–. Это график очень высокопродуктивного и устойчивого внимания

2 Кривая, представленная линией типа Это график низкопродук тивного, но устойчивого внимания

3 Кривая, изображаемая посредством линии типа – – – – –. Представ ляет собой график среднепродуктивною и среднеустойчивого внимания

4 Кривая, изображенная с помощью линии –––– Является графиком сред-непродуктивного, но неустойчивого внимания

5 Кривая, изображенная линией – – – – –. Представляет график среднепро дуктивного и крайне неустойчивого внимания

Методика «Почини коврик»

 

Методика «Почини коврик»

(предлагается с 5 лет)

Оборудование
На каждом из пяти рисунков (см. ПРИЛЖЕНИЕ) изображен разный орнамент, содержащий пробел.

Цели исследования
Выявление сформированности мыслительных процессов ана­лиза, синтеза, сравнения. Сформированность наглядно-образных представлений. Способность к воссозданию целого на основе зрительного соотнесения. Наличие интереса.

Процедура проведения
Перед ребенком кладут поочередно рисунки с вырезанными кусочками, которые раскладывают под рисунком или справа от него.
Инструкция: «Посмотри, из коврика вырезали кусочек, найди его». После этого предлагают рисунки.

Инструкция: «Посмотри, здесь нарисованы разные кусочки. Покажи, какой подходит (или: какой вырезали)».

Анализ результатов

Дети с нормальным умственным развитием проявляют выраженный интерес и понимают инструкцию. После ориентировочного этапа они начинают выполнять задание. В тех случаях, когда ребенок торопится и недостаточно внимательно анализирует изображение, исследователь использует организующую помощь (мимика удивления, несогласия, реплика «внимательнее», «не спеши»). Эта помощь эффективна. Нет нелепых выборов. Пробы целенаправленны.

Дети умственно отсталые не проявляют стойкого интереса и желания выполнить задание. На ориентировочном этапе они просто смотрят на рисунок, не анализируя его. Пробы не целенаправленны. Зрительное соотнесение нарисован­ных частей даже с помощью исследователя оказывается случайным.

Дети с задержкой психического развития проявляют интерес и понимают инструкцию. На ориентировочном этапе нет активного рассматривания. Работа над первыми двумя рисунками идет путем проб. Там, где требуется зрительное соотнесение частей, возникают трудности и ошибочное выполнение. Требуется развернутая, детальная помощь.

При анализе результатов можно использовать следующую оценку результатов:

Источник: Немов Р. С. «Психология в 3-х томах». — Том 3, стр. 124

Оценка результатов

10 баллов — ребёнок справился с заданием меньше чем за 20 сек.
8-9 баллов — ребёнок решил правильно все 4 задачи за время от 21 сек. до 30 сек.
6-7 баллов — ребёнок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек.
4 — 5 баллов — ребёнок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек.
2 — 3 балла — время работы ребёнка над заданием заняло от 51 до 60 сек.
0 — 1 балл — бебёнок не справился с заданием за время свыше 60 сек.

Выводы об уровне развития

10 баллов — очень высокий
8  —  9 баллов — высокий
4  —  7 баллов — средний
2 — 3 баллов — низкий
0  —  1 балла — очень низкий

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

            

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

           

           

Методика «Чем залатать коврик?» — Студопедия.Нет

Мы использовали эту методику с целью определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи. В данной методике применялись картинки, представленные на рисунке 5.

 

Рисунок 5. Картинки к методике «Чем залатать коврик?»

 

Перед его показом ребенку мы говорили, что на данном рисунке изображены два коврика, а также кусочки материи, которую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки, таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Для того чтобы решить задачу, из нескольких кусочков материи, представленных в нижней части рисунка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика.

Результаты исследования отражены в диаграмме диагностики памяти детей с СДВГ и с нормой развития (см. диаграмма 3).

Диаграмма 3. Диагностика памяти детей с СДВГ и с нормой развития

 

Таким образом, из диаграммы диагностики памяти детей с СДВГ и с нормой развития видно, что: два ребёнка с нормой развития выполнили задание на высокий балл; семь детей с нормой развития и двое детей с СДВГ показали средние результаты; шестеро детей с СДВГ и один ребёнок с нормой развития показали низкие результаты и двое детей с СДВГ показали очень низкие результаты выполнения заданий. На основании проведённого исследования можно сделать выводы:

1) В основной группе значение показателей ниже, чем значение показателей в контрольной группе;

2) расстройства памяти различной степени выраженности наблюдаются при заучивании слов. Более половины детей с СДВГ нарушали последовательность изложения слов, путали и переставляли местами слова, производили замену слов на аналогичные или даже не подходящие по смыслу слова. Через некоторый промежуток времени около 75% детей не смогли воспроизвести заученные слова;

3) данное понижение позволяет судить о низком объёме долговременной памяти, что связано с низким уровнем регулятивного процесса, сужением объёма внимания, непроизвольной переключаемостью за счёт импульсивности и гиперактивности, отсутствием контроля за качеством выполнения деятельности и малой заинтересованностью детей с СДВГ;

4) анализ данных, приведённых в диаграмме 3, показал, что результаты по тестам в основной группе значительно – в 2 раза – ниже, чем в контрольной. При исследовании кратковременной памяти оценивалось функциональное состояние, активность внимания, истощаемость и динамика мнестической деятельности. Результаты тестов свидетельствуют о том, что непосредственное запоминание нарушено, а кратковременная память снижена.

Методы диагностики восприятия

Методика «Чего не хватает на этих рисунках?»

Суть этой методики состоит в том, что ребенку предлагалась серия рисунков, представленных на рисунке 5.

 

Рисунок 5. Материал к методике «Чего не хватает на этих рисунках?»

На каждой из картинок этой серии не хватает какой-то существенной детали. Ребенок получал задание: «Определи и назови отсутствующую деталь».

С помощью секундомера мы фиксировали время, затраченное ребенком на выполнение всего задания. Время работы оценивалось в баллах, которые затем служили основой для заключения об уровне развития восприятия ребенка с СГДВ и с нормой развития.

Результаты исследования отражены в диаграмме диагностики восприятия детей с СДВГ и с нормой развития (см. диаграмма 4).

Методика «Узнай, кто это»

Прежде чем применять эту методику, мы объяснили ребенку, что ему будут показаны части, фрагменты некоторого рисунка, по которым необходимо будет определить то целое, к которому эти части относятся, т.е. по части или фрагменту восстановить целый рисунок.

Психодиагностическое обследование при помощи данной методики проводилось следующим образом. Ребенку показывали рисунок 6, на котором листком бумаги прикрыты все фрагменты, за исключением фрагмента «а». Ребенку предлагалось по данному фрагменту сказать, какому общему рисунку принадлежит изображенная деталь. На решение данной задачи отводилось 10 сек. Если за это время ребенок не сумел правильно ответить на поставленный вопрос, то на такое же время – 10 сек. – ему показывали следующий, чуть более полный рисунок «б», и так далее до тех пор, пока ребенок, наконец, не догадывался, что изображено на этом рисунке.

 

Рисунок 6. Картинки к методике «Узнай, кто это»

 

Учитывалось время, в целом затраченное ребенком на решение задачи, и количество фрагментов рисунка, которые ему пришлось просмотреть прежде, чем принять окончательное решение.

Результаты исследования отражены в диаграмме диагностики восприятия детей с СДВГ и с нормой развития (см. диаграмма 4).

Контрольная работа по психолого – педагогической диагностике

а) Методика для исследования мыслительных операций: сравнения, обобщения, анализ, синтез, классификация.

Методика изучения процесса классификации.

Цель: применяется для исследования уровня процессов обобщения и отвлечения, последовательности суждений.

Материал: 5 карточек с изображением предметов относящихся к разным группам.

Проведение исследования: ребенок должен разложить картинки по группам и объяснить свои действия.

Возраст	Одежда	Обувь	Животные	Транспорт	Овощи
6.8	Рубашка	Сапоги	Собаки Внимание! Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.	Машина	Огурец
	Платье	Босоножки	Черепаха	Паровоз	Помидор
	Брюки	Тапки	Тигр	Самолет	Свекла
	Носки	Ботинки	Корова	Автобус	Капуста
	Юбка	Кроссовки	Медведи	Корабль	Лук

Анализ результатов: Савелий правильно обобщает предложенные картинки по понятийному признаку.

Выводы: уровень развития классификации – высокий.

Методика «Чем залатать коврик»?

Цель — определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи.

Материал: В данной методике применяются картинки теста Равена.

Проведение исследования:  ребенку говорят, что на данном рисунке изображены два коврика, а также кусочки материи, которую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Для того чтобы решить задачу, из нескольких кусочков материи, представленных в нижней части рисунка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика.

Анализ результатов

10 баллов — ребенок справился с заданием меньше, чем за 20 сек.

8-9 баллов — ребенок решил правильно все четыре задачи за время от 21 до 30 сек.

6-7 баллов — ребенок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек.

4-5 баллов — ребенок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек.

2-3 балла — время работы ребенка над заданием заняло от 51 до 60 сек.

0-1           балл — ребенок не справился с выполнением задания за время свыше 60 сек.

Савелий был заинтересован и задание выполнил за 34 сек.

Выводы: уровень развития сформированности мыслительных процессов – средний.

Тест «Исключение лишнего»

Цель: Исследование способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки.

Материал: 10 карточек с изображением 4 предметов на каждой,  один из которых будет лишним.
Проведение исследования: Одна за другой испытуемому предъявляются карточки с изображением четырех предметов на каждой. Из нарисованных из каждой карточке четырех предметов он должен исключить один предмет, а остальным дать одно название. Когда лишний предмет исключен, испытуемый должен объяснить, почему он исключил именно этот предмет.
Исследователь вместе с испытуемым решают и разбирают первое задание. Остальные испытуемый по мере возможности разбирает самостоятельно. Если он испытывает затруднения, исследователь задает ему наводящий вопрос.

Анализ результатов: за  каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

10-8 баллов – высок уровень развития.

7-5 – средний уровень развития.

4 и менее баллов – способность к обобщению развита слабо.

Вывод: уровень развития обобщения – высокий.

 

Методика «Серия сюжетных картинок»
Автор: С.Д. Забрамная
Цель: выявление уровня сформированности наглядно – образного мышления детей с 4 лет.
Материал: сюжетные картинки с изображением последовательности событий.
Проведение обследования: перед ребёнком выкладывают вперемешку сюжетные картинки и предлагают рассмотреть их и разложить по порядку: «Разложи, что сначала было, что потом и чем всё завершилось. А теперь расскажи, что там нарисовано». В процесс раскладывания картинок взрослый не вмешивается. Ребёнок может сам исправлять свои ошибки.
Анализ результатов: принятие и понимание задания, умение ребёнка понять, что одно событие изображено на всех картинках, а также то, что событие имеет определённую временную последовательность, умение ребёнка составить связный логический рассказ.
1 балл – не понимает задания, действует неадекватно инструкции.
2 балла – задание понимает, раскладывает картинки без учёта последовательности событий, изображённых на картинке, воспринимает каждую картинку как отдельное действие, не объединяя их в один сюжет.
3 балла – принимает задание, раскладывает картинки, путая действия, но в конечном итоге раскладывает их последовательно, однако составить связный рассказ о данном событии не может.
4 балла – принимает задание, раскладывает картинки в определённой последовательности, объединяя их в одно событие и может составить рассказ об этом.

Савелий рассмотрел картинки и самостоятельно установил их последовательность, допустив ошибку в картинке №3. В построении рассказа испытывает трудности в построении предложений. Использует односложные конструкции.

Вывод: уровень  сформированности наглядно – образного мышления –средний.

б) Наглядно –образное и словесно – логическое мышление.

Методика «Чего не хватает»

Автор: Немов Р.С.

Материал: рисунки разных предметов на которых не хватает какой –то части.

Проведение исследования:

Ребенку дали картинки. Он рассматривает их и называет не достающие предметы. Время проведения исследования 25 сек.

Анализ результатов:

10 баллов — ребенок справился с заданием за время меньшее, чем 25 сек, назвав при этом все 7 недостающих на картинках предметов.

8-9 баллов — время поиска ребенком всех недостающих предметов заняло от 26 до 30 сек.

6-7 баллов — время поиска всех недостающих предметов заняло от 31 до 35 сек.

4-5 баллов — время поиска всех недостающих предметов составило от 36 до 40 сек.

2-3 балла — время поиска всех недостающих предметов оказалось в пределах от 41 до 45 сек.

0-1 балл — время поиска всех недостающих деталей составило в целом больше чем 45 сек.

Вывод: уровень развития – норма. Савелий справился с заданием за 34 сек.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Картинки к методике «Чем залатать коврик?» — Студопедия.Нет

Оценка результатов

 

10 баллов	– ребенок справился с заданием меньше чем за 20 сек
8-9 баллов	– ребенок решил правильно все четыре задачи за время от 21 до 30 сек.
6-7 баллов	– ребенок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек.
4-5 баллов	– ребенок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек.
2-3 балла	– время работы ребенка над заданием заняло от 51 до 60 сек.
0-1 балл	– ребенок не справился с выполнением задания за время свыше 60 сек.

 

Выводы об уровне развития

10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий.

4-7 баллов – средний.

2-3 балла – низкий.

0-1 балл – очень низкий.

 

 

33 Методика «Кому чего недостает?» [3]

Эта методика предназначается для психодиагностики мышления детей в возрасте от 3 до 4 лет. Перед началом выполнения задания, включенного в данную методику, ребенку поясняют, что ему будет показан рисунок (рис. 3), на котором слева изображены дети, каждому из которых чего-то не хватает. То, чего им недостает, изображено отдельно внизу на этом рисунке.

Задание, получаемое ребенком, заключается в том, чтобы как можно быстрее определить, кому и чего не хватает, назвать соответствующих детей и указать те предметы, которых им недостает.

Оценка результатов

10 баллов	– время выполнения задания оказалось меньше чем 30 сек.
8-9 баллов	– время выполнения задания оказалось в пределах от 31 сек до 49 сек.
6-7 баллов	– время выполнения задания составило от 50 сек до 69 сек.
4-5 баллов	– время выполнения задания заняло от 70 сек до 89 сек.
2-3 балла	– время выполнения задания оказалось в пределах от 90 сек до 109 сек.
0-1 балл	– время выполнения задания заняло до 110 сек и выше.

 

Выводы об уровне развития

10 баллов – очень высокий

8-9 баллов – высокий

4-7 баллов – средний

2-3 балла низкий

0-1 балл очень низкий

 

 Стимульный материал к методике *Кому чего недостаёт?»

 

 

34 Методика «Раздели на группы» [4]

Этот вариант методики, предназначенный для диагностики того же качества мышления, что и предыдущая методика, рассчитан на детей в возрасте от 4 до 5 лет Цель данной методики – оценка образно-логического мышления ребенка Ему показывают картинку, изображенную на рис 4, и предлагают следующее задание

«Внимательно посмотри на картинку и раздели представленные на ней фигуры на как можно большее число групп. В каждую такую группу должны входить фигуры, выделяемые по одному общему для них признаку Назови все фигуры, входящие в каждую из выделенных групп, и тот признак, по которому они выделены»

На выполнение всего задания отводится 3 мин

Стимульный материал к методике «Раздели на группы»

Оценка результатов

10 баллов	– ребенок выделил все группы фигур за время меньшее чем 2 мин. Эти группы фигур следующие треугольники, круги, квадраты, ромбы, красные фигуры (на рис они черного цвета), синие фигуры (заштрихованы в линейку), желтые фигуры (в клеточку), большие фигуры, малые фигуры
Замечание.	Одна и та же фигура при классификации может войти в несколько разных групп
8-9 баллов	– ребенок выделил все группы фигур за время от 2,0 до 2,5 мин
6-7 баллов	– ребенок выделил все группы фигур за время от 2,5 до 3,0 мин
4-5 баллов	– за время 3 мин ребенок сумел назвать только от 5 до 7 групп фигур
2-3 балла	– за время 3 мин ребенок сумел выделить только от 2 до 3 групп фигур
0-1 балл	– за время 3 мин ребенок сумел выделить не более одной группы фигур

 

Выводы об уровне развития

10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий.

4-7 баллов – средний

2-3 балла – низкий

0-1 балл – очень низкий

35 Методика «Воспроизведи рисунки» [4]

Эта методика предназначается для детей в возрасте от 3 до 4 лет. Ее задание заключается в том, чтобы в специальных пустых квадратах, представленных справа на рис 7, воспроизвести картинки, изображенные на этом же рисунке слева. Для этого ребенку дается фломастер темного цвета и рис. 7 в сопровождении следующей инструкции

«Справа в пустых клетках необходимо нарисовать точно такие же фигуры, которые имеются слева Нужно сделать это как можно аккуратнее, равномерно заштриховав все части, где имеются Темные поля, не оставляя пустых участков и не выходя за пределы заданного контура»

На выполнение задания отводится 5 мин

Рисунки и матрицы к методике «Воспроизведи рисунки»

 

36 Методика «Назови слова» [4]

Представляемая далее методика определяет запас слов, которые хранятся в активной памяти ребенка. Взрослый называет ребенку некоторое слово из соответствующей группы и просит его самостоятельно перечислить другие слова, относящиеся к этой же группе.

На называние каждой из перечисленных ниже групп слов отводится по 20 сек, а в целом на выполнение всего задания – 160 сек.

1. Животные.

2. Растения.

3. Цвета предметов.

4. Формы предметов.

5. Другие признаки предметов, кроме формы и цвета.

6. Действия человека.

7. Способы выполнения человеком действий.

8. Качества выполняемых человеком действий.

Если ребенок сам затрудняется начать перечисление нужных слов, то взрослый помогает ему, называя первое слово из данной группы, и просит ребенка продолжить перечисление.

Оценка результатов

10 баллов	– ребенок назвал 40 и более разных слов, относящихся ко всем группам.
8-9 баллов	– ребенок назвал от 35 до 39 разных слов, относящихся к различным группам.
6-7 баллов	– ребенок назвал от 30 до 34 различных слов, связанных с разными группами.
4-5 баллов	– ребенок назвал от 25 до 29 разных слов из различных групп.
2-3 балла	– ребенок назвал от 20 до 24 разных слов, связанных с различными группами.
0-1 балл	– ребенок за все время назвал не более 19 слов.

 

Выводы об уровне развития

10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий

4-7 баллов – средний.

2-3 балла – низкий.

0-1 балл – очень низкий.

Протокол № 4.

Протокол № 4.

 

1.Методика: «Узнай, кто это».

Цель методики: Определить уровень развития восприятия, способность ребенка определить целое по отдельным его элементам, формировать образы и делать связанные с ними умозаключения.

Описание методики: Ребенку показывают карточку с изображением фрагмента «а» и предлагается по данному фрагменту сказать, какому общему рисунку принадлежит изображенная деталь. На решение данной задачи отводится 10 сек. Если за это время ребенок не сумел правильно ответить на поставленный вопрос, то на такое же время – 10 сек – ему показывают следующий, чуть более полный рисунок «б», и так далее до тех пор, пока ребенок, наконец, не догадается, что изображено на этом рисунке.

Ход работы: Глебу объяснили, что ему будут показаны части, фрагменты некоторого рисунка, по которым необходимо будет определить то целое, к которому эти части относятся, т. е. по части или фрагменту восстановить целый рисунок.

Выводы: Задание затруднений не вызвало, Глеб с первой карточки за несколько секунд узнал изображение собаки, что говорит об очень высоком уровне зрительного восприятия и хорошей способности объединять элементы в единое целое.

 

2.Методика: «Какие предметы спрятаны в рисунках?».

Цель методики: Определение уровня развития восприятия, умение вычленять отдельные предметы из множества, возможность целенаправленно управлять восприятием.

Описание методики: Ребенку представляют рисунок и просят последовательно назвать очертания всех предметов, «спрятанных» в трех его частях: 1, 2 и 3.

Время выполнения задания ограничивается одной минутой. Если за это время ребенок не сумел полностью выполнить задание, то его прерывают. Если ребенок справился с заданием меньше чем за 1 минуту, то фиксируют время, затраченное на выполнение задания.

Ход работы: Ребенку объяснили, что ему будут показаны несколько контурных рисунков, в которых как бы «спрятаны» многие известные ему предметы. Далее ребенку показали рисунки и попросили назвать все предметы, «спрятанных» в трех частях.

Выводы: Глеб назвал все предметы за 50 секунд, что говорит о среднем уровне развития восприятия.

 

 

3.Методика: «Чем залатать коврик?».

Цель методики: Определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи.

Описание методики: Перед показом ребенку рисунка говорят, что на картинке изображены два коврика, а также кусочки материи, которую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Для того, чтобы решить задачу, из нескольких кусочков материи, представленных в нижней части рисунка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика.

 

 

Ход работы: На первом рисунке Глеб сначала показал 6-ой фрагмент. Чуть подумал, показал 4-ый. На втором рисунке «заплатку» подобрал сразу и правильно.

Выводы: Так как ребенок справился с заданием за 30 секунд, уровень развития восприятия и умения решать наглядные задачи, удерживая в кратковременной памяти образы виденного, можно оценить как высокие.

 

4.Методика: «Дорисуй фигуры».

Цель методики: Определить способность к целостному восприятию формы предметов.

Описание методики: Необходимо дорисовать геометрические фигуры и незаконченные контуры двух предметных изображений.

Ход работы: Треугольники Глеб дорисовал безошибочно и быстро. При дорисовывании окружностей сделал ошибку – окружности, состоящие из двух контуров, нарисованных один в другом, не дополнил до целого, а соединил между собой. Бабочку и паука дорисовал правильно, слегка исказив размеры.

Выводы: У ребенка достаточно высоко развита способность к целостному восприятию формы предметов.

 

Протокол № 5.

 

1.Методика: «Найди и вычеркни» (модификация корректурной пробы Бурдона).

Цель методики: Определение продуктивности и устойчивости внимания.

Описание методики: Ребенку показывают рисунок. На нем в случайном порядке даны изображения простых фигур: треугольник, круг, прямоугольник, полукруг, флажок, квадрат, звездочка. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию следующего содержания: «Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово «начинай», ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово «стоп». В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово «начинай». После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово «конец». На этом выполнение задания завершится».

В этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорят слова «стоп» и «начинай».

Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например, звездочку перечеркивать вертикальной линией, а круг – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.

Ход работы: Первым заданием Глеба было вычеркивать треугольники. За 30 секунд ребенок просмотрел 40 изображений предметов, не сделал ни одной ошибки. Второй отрезок времени ребенок также вычеркивал треугольники. Просмотрел 46 изображений, сделал одну ошибку. Третьим заданием было вычеркивать флажки и обводить кружочком звездочки. Глеб просмотрел 35 рисунков, снова сделал одну ошибку. В четвертый отрезок времени задание было то же, ребенок просмотрел 36 изображений, ошибся один раз. Последние 30 секунд мальчик искал и вычеркивал круги, просмотрел 46 фигур, не ошибся ни одного раза.

Всего за 2,5 минуты Глеб просмотрел 157 изображений, допустил 3 ошибки.

Выводы: По формуле находим значение S за интервал 2,5 мин.:

S = (0,5*157-2,8*3)/150 = 0,47.

По каждому 30 секундному интервалу результаты получаются следующие:

 

S1 = (0,5*40-2,8*0)/30 = 0,7

S2 = (0,5*46-2,8*1)/30 = 0,74

S3= (0,5*35-2,8*1)/30 = 0,5

S4= (0,5*36-2,8*1)/30 = 0,5

S5= (0,5*46-2,8*0)/30 = 0,8

 

По данным показателям можно построить следующий график:

 

По полученным данным можно сделать выводы о среднепродуктивном и среднеустойчивом внимании, вероятно, формирование более устойчивого и продуктивного внимания находится в зоне ближайшего развития.

 

2.Методика: «Проставь значки» (модификация теста Пьерона-Рузера).

Цель методики: Оценка переключения и распределения внимания ребенка.

Описание методики: Перед началом выполнения задания ребенку показывают рисунок и объясняют, как с ним работать. Эта работа заключается в том, чтобы в каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставить тот знак, который задан вверху на образце, т.е., соответственно, галочку, черту, плюс или точку. Ребенок непрерывно работает, выполняя это задание в течение двух минут.

Ход работы: Глеб выполнял задание прилежно и усидчиво, очень старался. За две минуты проставил значки в 47 фигурах. Ни разу не ошибся.

Выводы: По формуле находим S, показатель переключения и распределения внимания.

S = (0,5*47-2,8*0)/120 = 0,2.

Полученный показатель говорит об очень низком уровне развития внимания.

 

 

3.Методика: «Запомни и расставь точки».

Цель методики: Оценивается объем внимания ребенка.

Описание методики: Используется приложенный стимульный материал. 8 маленьких квадратов складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу – квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек). Ребенку последовательно, на 1-2 сек, показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 сек. Это время дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке.

Ход работы: Перед началом эксперимента ребенок получает следующую инструкцию: «Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках». Глеб смог правильно воспроизвести только по две точки, на первой и третьей карточке. При выполнении задания старался, не отвлекался, хмурился и сердился, когда видел, что получается плохо.

Выводы: Объем внимания у ребенка очень маленький, уровень развития внимания можно оценить как низкий.

 

 

---

Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 1960 | Нарушение авторских прав

---

 

 

Читайте в этой же книге: III Неделя. | Экспериментально-психологическое исследование. | Протокол № 1. | Субтест №4 | Психокоррекционная работа с аутичными детьми. | Повышение самооценки. | Профилактика тревожности (Рекомендации родителям) |

---

mybiblioteka.su — 2015-2022 год. (0.034 сек.)

Собака вырыла дырку в ковре? Вы можете это исправить.

Ключ — лента ковровая шовная с клеем с одной стороны. Двусторонний скотч предназначен для крепления ковра к полу. Вы хотите, чтобы ваш патч парил над ковриком, как окружающий ковер.

Самый простой тип ленты для швов ковров активируется давлением, например рулонная лента для швов ковров Roberts Indoor, чувствительная к давлению (4,97 долл. США в Home Depot). Но лучшее сцепление достигается при использовании ленты с клеем, активируемым при нагревании, например рулонной ленты для сшивания ковров Roberts Heat-Loc Heat Bond (6 долларов США.99 в Home Depot).

История продолжается под рекламой

Термофиксирующая лента предназначена для использования со специальным утюгом для ковров, таким как 10-дюймовый утюг для сшивания ковров TruePower (48,11 долл. США на Amazon). Этот инструмент проскальзывает под шов и нагревает непосредственно ленту. Хорошее видео на YouTube, показывающее, как исправлять ошибки на профессиональном уровне, находится по адресу bit.ly/2uBBSdn. Это также видеоролики, показывающие, как латать утюгом и влажным полотенцем. Но сначала протестируйте процесс на лишних обрезках. чтобы определить, как долго вам нужно оставить утюг на месте, чтобы получить хорошее сцепление, и убедиться, что вы не расплавите волокна ковра.

Основные этапы заделки одинаковы для любого типа шовной ленты.

Сначала вырежьте поврежденный участок ковра с помощью универсального ножа или ножа для ковров с острым лезвием. Вместо того, чтобы пытаться следовать неровным краям вокруг отверстия, выберите прямоугольник или другую аккуратную форму, которая включает поврежденную область. Поскольку повреждение находится рядом с дверным проемом, включите всю ширину этого пространства и даже немного больше, при условии, что у вас достаточно большой остаток. Для аккуратного разреза проведите ручкой (с задвинутым концом) вдоль каждой линии, которую необходимо разрезать, чтобы разделить ряды волокон ковра, а затем проведите ножом по металлической линейке, например линейке или угольнику.

История продолжается под рекламой

Используйте кусок ковра, который вы удалили, в качестве шаблона для вырезания заплатки. Ковер легче резать с обратной стороны, поэтому переверните кусок шаблона и поместите его на обратную сторону заплатки. Но сначала позаботьтесь о том, чтобы направление ворса ковра и заплатки совпадало. (Проведите рукой по ковру и определите, в каком направлении вы чувствуете себя более гладко, как если бы вы гладили кошку.)

Затем отрежьте кусочки шовной ленты, чтобы они окружали и лежали под отверстием в полу, чтобы примерно половина ширины ленты была видна и наполовину спряталась под ковер.Затем вставьте заплатку в отверстие. «Соберите их как пазл», — говорит Джамал Джонс, владелец компании Everette Carpet Care & Restoration в Фэрфаксе (877-783-3606; everettecarpet.com), который занимается ремонтом ковров около 20 лет.

Если вы используете самоклеющуюся ленту, убедитесь, что ее края хорошо совмещены, а в швах нет защемленных волокон. Затем просто нажмите на патч, чтобы закрепить его. С помощью кисти проведите волокна вперед и назад, чтобы сгладить края патча.

История продолжается под рекламой

Для термофиксации ленты смочите махровое полотенце и наложите его на пластырь или часть большого пластыря.Утюгом, установленным на высокую мощность (или хлопком), прогладьте ткань, чтобы закрепить клей. Несколько видеороликов на YouTube рекомендуют оставлять утюг на месте примерно на 60 секунд. Но Джонс работает всего от пяти до 10 секунд и повторяет это несколько раз, как если бы вы гладили одежду, для которой требуется больше, чем просто взмахнуть утюгом. Еще немного, говорит он, и вы рискуете расплавить волокна ковра. Брэнди Лонг, менеджер по техническим вопросам и претензиям компании QEP, которая владеет брендом шовной ленты Roberts, съёжилась при мысли об использовании утюга для обработки волокон вместо того, чтобы нагревать клей утюгом, а затем помещать его под шов ковра.«Вы рискуете испортить ковер, — говорит она.

Итак, кто прав? Проведите тест на кусочках собственного ковра. На остатке заплатите небольшой квадрат, скажем, 2 на 4 дюйма. Делайте это там, где вам не нужно беспокоиться о повреждении подстилающей поверхности — например, на вторсырье или на мощеной наружной поверхности.

Или просто позвоните профессионалу и оставьте заботы кому-то другому. Джонс сказал, что он берет 150 долларов за заплату, если у клиента есть одинаковые куски ковра. Когда нет ковра, который можно было бы использовать для заплаты, многие компании, занимающиеся производством ковров, берут кусок из укромного места, обычно из шкафа.Джонс иногда прибегает к этому, но он сказал, что часто может получить достаточно материала для заплат, снова натянув ковер, а затем отрезав кусок нового излишка. Для этого стоимость увеличивается примерно на 75 долларов.

Как заделать дыру в ковре за 7 простых шагов (30 минут)

Собака прогрызла дыру в ковре? Или, может быть, вы прожгли дыру в ковре?

Это не должно портить вам день.

Менее чем за 30 минут вы научитесь заделывать дыру в ковре. Этот сэкономит вам от 50 до 100 долларов на поездке специалиста по коврам к вам домой, чтобы залатать небольшой участок ковра.

Думаешь, ты не на руку? Это действительно не имеет значения. Починить ковер несложно.

Полное раскрытие: если вы купите любой из продуктов, на которые я ссылаюсь на Amazon, я получу небольшую комиссию. Я ценю любую поддержку!

Начнем с того, что вам нужно:

Материалы и инструменты:

• Остаток ковра, соответствующий ковру вокруг отверстия
• Ножницы
• Односторонняя лента для ковров (мне нравится эта)
• Малярная лента
• Маркер
• Пустая банка (дополнительно для отслеживания)

инструменты для вырезания.Это хорошо, потому что позволяет легко вырезать идеально совпадающие отверстия в ковре и в вашем новом остатке. Мне нравится этот. Если вы купите его, вам не понадобится пустая банка или универсальный нож в материалах выше.

Большинство этих материалов довольно просты. Что касается остатков ковра, лучшим вариантом будет ковер, оставшийся после установки. Многие установщики оставляют вам некоторые из них для этих целей. Нет? Вы можете попытаться найти точно такой же ковер в магазине, где вы его приобрели.В магазине нет? Вы можете вырезать кусок из менее важной области, такой как шкаф. Никто никогда не заметит.

Теперь у вас есть готовый ковер и материалы. Начнем:

Шаг 1: Очертите поврежденную область

Прижмите пустую банку к ковру, ориентируясь на середину отверстия. Это оставит круг с углублением на верхней части вашего ковра, который полностью содержит поврежденный участок.

Шаг 2. Вырежьте поврежденный участок

С помощью универсального ножа (или резака для ремонта отверстий в ковре, если вы купили его на Amazon) вырежьте поврежденный кусок ковра, следуя контуру, который вы сделали на первом этапе.Плотно прорежьте основание ковра, но будьте осторожны, чтобы не прорезать подкладку ковра. После того, как вы закончите вырезать круг, руками или пылесосом удалите все торчащие волокна ковра.

Шаг 3: Найдите остатки ковра

Теперь, когда вы вырезали кусок ковра, вам понадобится новый ковер. В большинстве случаев после того, как вы закончите его укладывать, останется лишний ковер, и вы можете использовать его кусок для ремонта.

Если у вас нет дополнительного ковра, могут быть небольшие участки ковра, которые не будут четко видны, например, ковровое покрытие в задней части шкафа.

Шаг 4: Обрежьте ремонтную деталь

Возьмите ту же банку, которую вы использовали в шаге 1, и отметьте контур на остатке (или используйте резак для ремонта отверстий в ковре). Вы хотите, чтобы вырезанный кусок был как можно ближе к размеру нового отверстия, которое вы сделали. Когда вы будете резать его канцелярским ножом, попробуйте повторить то же движение и создать круг такого же размера и формы.

После того, как вы вырезали ремонтную деталь, очистите бахрому от рыхлых или поврежденных волокон ковра.

Шаг 5: Отметьте направление ворса

Ключом к замене поврежденного ковра является максимальное совпадение двух секций.Ворс ковра должен совпадать и двигаться в одном направлении, поэтому обратите внимание на направление нового куска. С помощью малярной ленты и маркера нарисуйте стрелку, указывающую, в каком направлении она движется.

Далее проделайте то же самое с ковром вокруг поврежденного участка. Нарисуйте стрелку на малярной ленте и убедитесь, что обе стрелки указывают в одном направлении.

Шаг 6: Добавьте ленту для ковров

Возьмите одностороннюю ленту для ковров и отрежьте достаточную длину, чтобы заполнить щель в ковре.Каждая полоска должна быть примерно на на 2-3 дюйма длиннее, чем ширина, которую вы пытаетесь исправить , потому что вы натянете ковер вокруг отверстия и подложите под него часть ленты.

Отклейте клейкую подложку, натяните ковер вокруг отверстия и просуньте ленту под ковер. Липкий конец будет направлен вверх, а лента должна проходить на 1-2 дюйма дальше отверстия (так, чтобы она была прикреплена к текущему ковру). Повторите это столько раз, сколько необходимо, чтобы покрыть всю площадь отверстия. Когда вы закончите, «отверстие» теперь должно быть закрыто скотчем липкой стороной вверх, чтобы «схватить» новый вырез ковра.

Примечание: Вы можете найти как одностороннюю, так и двустороннюю ленту для ковров. Вы можете использовать любой тип здесь, если у вас есть только двусторонняя бумага, но с односторонней будет легче работать в пределах небольшого зазора, который вы сделали.

Шаг 7: Залатайте дыру в ковре

Стрелки, указывающие направление ворса, должны быть направлены в ту же сторону. Аккуратно вставьте новый кусок ковра в отверстие, пока он не прикрепится к ковровой ленте и не выровняется с окружающим его ковром. Как только он будет на месте, плотно прижмите края в течение примерно пяти минут и сдвиньте волокна ковра, чтобы скрыть любые зазоры между новым куском и старым.

Если вы хотите, вы можете поставить на ночь тяжелый предмет мебели, чтобы придавить его еще больше.

Шаг 8: Обрежьте неровные волокна

Как бы хорошо вы ни укладывали его, между новым и старым участком, вероятно, останутся более длинные куски, которые не поместятся. Вы можете выровнять их, слегка проведя ножницами по верхней части волокон ковра и отрезав слишком длинные участки. Будьте осторожны, чтобы не обрезать его слишком коротко.

Напутственное слово капитана

Видишь ли… починить дырку в ковре не так уж и сложно.

Теперь, когда вам в следующий раз понадобится починить ковер, у вас есть знания, как сделать это своими руками. Это сэкономит вам $50+, если профессионал приедет к вам домой.

5 Мелкий ремонт ковров, который вы можете сделать самостоятельно

1- Ремонт кромок

Изношенная и порванная бахрома — самая распространенная и постоянная проблема с шерстяным ковром. По мере использования вашего ковра бахрома начинает распутываться, пока ковер медленно, но верно не распутается и не сожмется. Маленькие узлы, из которых состоит ваша челка, нуждаются в уходе и внимании.

Однако, что бы вы ни делали, не используйте машинку — она недостаточно тонкая, чтобы правильно нанизать бахрому, и может еще больше ухудшить ваше положение.

При ремонте кромки используйте обивочную нить, достаточно прочную, чтобы скрепить толстый ковер. Вы хотите продеть эту нить через основу и уток (изнаночную тканую часть) вашего ковра, чтобы скрепить концы, и, самое главное, вы хотите сделать это, как только заметите проблему. Не ждите — чем меньше пряжи на коврике, тем меньше шансов, что он закрепится.Прошейте нить, пока не покроете изношенную область, и завяжите узлы.

2- Слезы на спине

Небольшую дырку или прокол на изнанке ковра относительно легко исправить. Всегда есть бюджетный вариант — заклеить его скотчем. Лента Duc подойдет для ковров внутри помещений. Просто стряхните грязь и мусор перед тем, как наклеить ленту для более прочной фиксации. Если вы заметили, что какие-то волокна выскакивают, задвиньте их обратно. Затем наклейте клейкую ленту, чтобы волокна зацепились.Однако для двусторонних ковриков вы должны протолкнуть смещенную ткань через разрез на нужную сторону и связать отверстия обивочной нитью.

3- Свободная подложка

Если у вашего ковра резиновая подложка, и она распадается, отрежьте кусок сменной подложки и систематически наносите тонкий слой горячего клея слева направо в тех местах, где старая подложка распалась. Сожмите края вместе и держите их вместе, пока горячий клей не высохнет. Вы можете найти горячий клей и пистолет для горячего клея в большинстве хозяйственных магазинов и магазинов для рукоделия.Коврики на основе натурального каучука имеют тенденцию крошиться и разрушаться со временем. Это может привести к увеличению времени уборки. Если резиновая подложка в целом разваливается и крошится, возможно, пришло время заменить ковер или купить новую нескользящую войлочную прокладку из натурального каучука.

4- Плетеные коврики

Поврежденные стежки в плетеном ковре могут разорвать всю ткань. Разверните поврежденный участок и вытяните разорванные швы. Оттуда замените поврежденный материал и соедините их вместе.Плотно сшейте катушку и края между собой льняной нитью.

5- Кузовные разрезы

Если часть ковра отрезана или оторвана, прорежьте линию, параллельную разрыву, с обеих сторон ковра. Как только вы получите ровный, чистый срез, плотно и надежно сшейте два конца вместе, чтобы полностью скрыть разрыв.

Ресурсы:
Правильный ремонт ковра.
Ремонт ковров
Как починить шерстяные коврики

Как залатать ковер (Резюме проекта)

Фото: Shutterstock.com

Ковровое покрытие неизбежно подвергается износу, будь то пешеходное движение или несчастные случаи в повседневной жизни. Если эти изнашивающиеся, обесцвечивающие факторы сконцентрировались в одном конкретном участке вашего ковра, вы можете залатать укладку, а не заменять ее целиком. Правильно спланированный и выполненный, новый ковер органично вписывается в исходное напольное покрытие, позволяя вам избежать значительных затрат, связанных с началом работы с нуля. Чтобы узнать, как залатать ковер, читайте дальше.

Инструменты и материалы

Шаг 1

Соберите свои припасы. Если вы впервые ремонтируете ковер, подумайте о выборе комплекта для ремонта ковров. Доступные в хозяйственных магазинах и домашних центрах, эти наборы содержат все необходимое для завершения проекта, включая клей и некоторые инструменты, похожие на формочки для печенья, которые облегчают удаление окрашенных или поврежденных участков.

Конечно, комплекты заплаток для ковров не обязательны. Вам действительно нужен только универсальный нож и клей (клей, который будет удерживать заплату на месте).

Помимо инструментов и материалов, важным условием здесь является дополнительный участок ковра, который соответствует тому, что уже лежит на полу. Если у вас ничего не осталось от оригинальной установки (и стиль снят с производства), вы можете, в крайнем случае, удалить секцию из незаметного места, будь то шкаф или под кроватью.

Свяжитесь со специалистом по ремонту ковров

Получите бесплатные предложения по вашему проекту от доверенных специалистов по ремонту ковров рядом с вами.

+

Фото: Shutterstock.com

Шаг 2

Внимательно осмотрите существующий ковер и заплатку. Наклонена ли свая в определенном направлении? Если это так, позаботьтесь о том, чтобы сориентировать заплату так, чтобы направление ее ворса правильно соответствовало окружающему ковру. В качестве полезного напоминания себе нарисуйте стрелку на кусочке скотча и приклейте его к пластырю.

Шаг 3

Измерьте площадь ковра, который необходимо заменить. При использовании комплекта заплат для ковров входящие в комплект инструменты позволяют легко вырезать точный размер и форму как из существующего ковра, так и из остатков.Пропустить патч-кит? Просто отклейте квадратную или прямоугольную часть испачканного или поврежденного ковра.

Шаг 4

С помощью набора инструментов или универсального ножа аккуратно вырежьте участок ковра, который вы хотите залатать, затем сразу же приступайте к подготовке замены. Измерив и перепроверив свои измерения, отрежьте остаток ковра, чтобы точно поместиться в теперь уже пустую область. Для более легкого и точного вырезания обязательно положите заплатку лицевой стороной вниз и режьте вдоль ее нижней стороны.

Шаг 5

Пришло время склеивания. Нанесите клей для ковровых заплат непосредственно на пустое место, а затем саму заплатку. (Опять же, не забудьте выровнять волокна ковра так, чтобы они лежали в одном направлении.) Работайте быстро, если это возможно, так как клей может полностью высохнуть примерно через 15 минут.

Шаг 6

Установив заплатку, внесите пару изменений, чтобы все выглядело так, как будто ремонта не было.Во-первых, используйте ножницы, чтобы обрезать любые длинные, мохнатые волокна ковра, которые могут привлечь внимание. Затем, в качестве последнего шага, пройдитесь валиком для ковровых швов, чтобы растушевать волокна и скрыть видимые швы.

Свяжитесь со специалистом по ремонту ковров

Получите бесплатные предложения по вашему проекту от доверенных специалистов по ремонту ковров рядом с вами.

+

Как отремонтировать ковер, поврежденный домашними животными

Можете ли вы представить мир без домашних животных? Большие, маленькие, мохнатые, пернатые, чешуйчатые? Две ноги, четыре ноги или без ног (не забывайте о рыбе!).Хотя домашних животных можно содержать в аквариумах, клетках или конюшнях, в большинстве случаев они могут свободно бродить по дому.

Конечно же, мы говорим о собаках и кошках, хотя случайных хорьков или кроликов иногда можно освободить. Несмотря на то, что мы любим тварей всю нашу жизнь, иногда они могут стать немного непослушными. И вонючий. И грязный.

И эти «черты» часто можно перенести на ковер или мебель. Хорошая чистка пылесосом может позаботиться о мехе. Но что произойдет, если Фидо или Пушистик, или как там традиционно называют хорька, решит начать рвать ковер или оставлять после себя маленькие подарки?

Даже самые дрессированные животные могут немного сходить с ума.В зависимости от того, где находится ковер, поврежденный домашними животными, независимо от того, насколько он мал, он может быть явным дефектом на идеальном в остальном напольном покрытии. Но нет необходимости рвать весь ковер. Точечный ремонт намного дешевле и быстрее, чем замена пола.

Ремонт ковра вместо замены

Плохо, когда твой питомец копается вокруг клумбы, но еще хуже, когда он делает это внутри. И хотя есть способы научить вашего питомца не рвать ковровое покрытие, вам все равно нужно позаботиться о повреждении, прежде чем оно станет еще хуже.

Но не волнуйтесь, в большинстве случаев профессионал может заменить небольшие поврежденные участки, используя остатки ковра (если они у вас есть, или вырезав небольшой участок из переднего внутреннего угла шкафа, или что-то другое, менее заметное). области) и заполнить его «заплаткой».

Делать дыру в ковре, чтобы починить другую область, кажется немного безумным, мы знаем, но все ковры имеют разные партии красителей, поэтому единственный способ получить точное соответствие — использовать тот же ковер, который уже установлен в доме.

Попытка найти точно такой же тип, цвет или стиль вашего ковра будет невозможной. Мы рекомендуем заранее взять небольшой кусок вашего ковра в магазин напольных покрытий, чтобы найти что-то похожее, что можно использовать для замены менее заметной области, с которой будет взята заплатка. ТА-ДА! Все исправлено.

Уборка после аварий

Даже если мы облегчим жизнь лучшему другу человека, например, собачьей дверью или тремя-четырьмя прогулками в день, они не всегда смогут удержаться.Возможно, они стареют или страдают от какой-то болезни. Или еще хуже: изменили свой рацион! Наши питомцы приносят нам много радости, но они обязательно дадут вам знать, когда они недовольны.

Хотя домашние кошки редко не пользуются лотком, а уличные кошки редко пользуются своими делами «в дикой природе», бывают случаи, когда ваш очаровательный кот приносит вам «подарок». Это может оставить после себя кровь, которую также необходимо очистить. Мы любим наших питомцев, но, черт возьми, они могут устроить настоящий беспорядок, не так ли?

Если вы обнаружите один из этих беспорядков достаточно быстро, попробуйте сначала удалить пятно с помощью тряпки и воды.Не забудьте промокнуть область тряпкой, а не тереть. Это не только сделает пятно больше, но вы также будете втирать пятно глубже в волокна ковра.

Если вам нужно немного больше силы, попробуйте использовать натуральный чистящий раствор (наши бутылочки для корректировки Heaven’s Best прекрасно работают) и распылите его непосредственно на проблемную область. Опять же, попробуйте промокнуть или слегка встряхнуть, но не трите, чтобы растянуть пятно.

Еще кое-что, на что следует обратить внимание: если вам нужно очистить жидкость, учтите, что вы видите, так сказать, лишь верхушку айсберга.Если пятно размером с салатную тарелку, то беспорядок под ковром, вероятно, будет размером с обеденную тарелку. Это один из немногих случаев, когда мы на самом деле использовали процесс извлечения подложки вместе с ферментом профессионального уровня для очистки под подложкой ковра и в подкладку.

Главное уметь локализовать аварию. Если мы убираем весь дом, мы сосредоточимся на этих несчастных случаях с домашними животными с помощью вытяжки, но затем перейдем к более эффективной и здоровой уборке с низким содержанием влаги для остальной части дома.Зачем заливать ковры, если в этом нет необходимости?

Очистка паром или очистка с низким содержанием влаги
В большинстве случаев мы не рекомендуем использовать один из тех пароочистителей, которые можно взять напрокат в супермаркетах или крупных магазинах товаров для дома. На самом деле, Heaven’s Best редко использует традиционные пароочистители из-за большого количества воды, которую они используют и оставляют после себя.

Вы знакомы с этими национальными брендами средств для чистки ковров, которые разъезжают в автоцистернах. Они используют до 100 галлонов воды, чтобы очистить средний дом площадью 1000 квадратных футов.Наш процесс с низким содержанием влаги использует около трех галлонов. Эти традиционные процессы очистки оставляют больше воды, чем Heaven’s Best использует для всей работы!

Если у вас на ковре пятно от домашних животных или кто-то из членов семьи испортил часть пола, свяжитесь с Heaven’s Best. В любом случае мы работаем быстро, качественно и профессионально. Мы надеемся, что ваш ковер будет выглядеть как новый, и вы снова сможете наслаждаться своим домом.

Стоит ли ремонтировать антикварный ковер?

Независимо от того, передавался ли он из поколения в поколение или вы только что приобрели его, обладание старинным ковром — это уникальный опыт.Он требует заботы и внимания, а также периодического ремонта ковра. Аварии случаются! Даже небольшая дырка в вашем старинном ковре может быть разрушительной, особенно если ваш старинный ковер имеет сентиментальную ценность или стоит много денег.

Хорошая новость: есть шанс спасти любимое напольное покрытие. Однако ремонт антикварного ковра — это не просто повседневная работа по заплатке. Если вы хотите отремонтировать свой старинный ковер, вот что вам нужно знать.

Типы повреждений коврика

Первое, что вы должны понять, это типы повреждений, которые могут произойти с вашим антикварным ковром:

● Отверстия: Будь то повреждение насекомыми или чрезмерный износ, одним из самых заметных повреждений вашего антикварного ковра будет дыра.Она может быть небольшой, но важно быстро устранить дыру, прежде чем она продолжит расти и разрушит весь ковер.
● Обрыв бахромы: Обрыв бахромы, характерный для старинных ковров, может варьироваться от нескольких кусочков бахромы до целых участков бахромы. Также может показаться, что одна сторона длиннее другой. Что бы ни беспокоило вашу челку, это можно исправить с помощью профессионального вмешательства.
● Свободные волокна: Вы не думаете о своем ковре так часто, как ходите по нему.Чем больше пешеходов посещает ваш ковер, тем сильнее изнашиваются его волокна. Это ослабление волокон также может произойти благодаря вашему домашнему питомцу. К счастью, профессиональные мастера по ремонту ковров относительно легко устраняют распущенные волокна.

Источники повреждений

Знание типа урона, который вы можете получить, не включает в себя знание источников вашего урона. Понимание того, как ваш ковер был поврежден, может помочь профессионалу понять, как лучше всего его починить.

Ниже приведены распространенные причины повреждения антикварного ковра:

● Пожар
● Интенсивный пешеходный трафик
● Сухая гниль
● Плесень
● Мотыльки
● Кожееды
● Другие насекомые
● Потоп
● Солнце
● Плесень

Зачем ремонтировать ковер

Если бы у вас был только что купленный относительно недорогой ковер, который каким-то образом был поврежден, вы, вероятно, подумали бы о том, чтобы просто заменить его.Итак, чем отличается старинный ковер? Зачем тратить деньги и хлопоты на ремонт? Или почему бы просто не оставить урон

Эстетика

Даже небольшая дырочка может испортить внешний вид вашего антикварного ковра. В зависимости от рисунка или плетения даже самые минимальные повреждения могут привести к потере привлекательности ковра. Эстетику нельзя упускать из виду, когда дело доходит до ковра, и поддержание вашего ковра в хорошем состоянии может фактически поднять эстетику всей комнаты.

Сентиментальная ценность

Некоторые типы ковров настолько долговечны, настолько красивы, что семьи передают свои любимые ковры из поколения в поколение.И почему бы нет? В вашем старинном ковре есть запись десятилетий жизни, прошедших над ним. Кто-то может сказать, что это просто ковер, но для вас это воспоминания. С ремонтом ковра вы можете сохранить эти воспоминания, а не просто выбросить их.

Значение

Как и в случае со многими антиквариатами, когда что-то стареет и становится редкостью, его стоимость возрастает. Частью поддержания и увеличения стоимости любого антиквариата является поддержание его в хорошем состоянии. То же самое верно и для вашего старинного ковра. В некоторых случаях устранение повреждений вашего старинного ковра может сохранить его стоимость, если не увеличить ее.

Стоимость замены

Спросите себя, во сколько вам сегодня обойдется покупка ковра у антиквара. В зависимости от плетения, узора, дизайнера и происхождения вашего ковра вы можете потратить тысячи долларов на его замену. В таких случаях ремонт является наиболее экономически выгодным вариантом.

Стоит ли?

Итак, ваш ковер поврежден. Теперь вам интересно, стоит ли его ремонтировать. Для начала задайте себе эти вопросы:

● Подорожает ли мой старинный ковер?
● Ремонт ковра дешевле замены?
● Насколько значителен ущерб?
● Насколько необходим ремонт?
● Выдержит ли ковер ремонт?

В зависимости от ответов на эти вопросы, вы можете принять решение о ремонте своего антикварного ковра.Наряду с этими вопросами, есть несколько общих практических правил, когда речь заходит о том, стоит ли ремонтировать ковер. Вообще говоря, это коврики, которые вам определенно следует отремонтировать, а не заменить:

● Коврики, которые представляют определенный период, чем раньше, тем лучше. Примеры включают ковры династии Сефевидов или мамлюкский ковер. Они, вероятно, вырастут в цене из-за того исторического периода, из которого они происходят, а также из-за их редкости.
● Определенные паттерны, вероятно, со временем вырастут в цене.Это могут быть ковры Машахир, узоры ваз или узоры дерева жизни.
● Ковры, изготовленные мастерами-ткачами, такими как Хаджи Джалили, Устад Мохташем и Кермани. Если у них есть это наследие, они, вероятно, всегда будут приносить хорошую цену, если вы будете продавать их.
● Коврики из определенных мест, таких как Тебриз, Биджар, Кашан и Хериз. Они, как правило, сохраняют свою ценность, особенно если ваш ковер является ухоженным, красивым примером мастерства из этой области.
● Племенные ковры, такие как, например, берберские племена в Марокко, следует по возможности сохранять.Они популярны и сохраняют свою популярность, то есть сохраняют свою ценность, даже если изначально не были дорогими.

Основы ремонта ковров

Когда ваш ковер поврежден, вашей первой мыслью может быть, что вы можете починить его дома. Если вы не являетесь профессионалом по ремонту старинных ковров, вы не сможете сделать ремонт старинных ковров своими руками, и вот почему.

Процесс ремонта старинного ковра включает в себя переплетение и повторное завязывание ковра. Это не так просто, как сшить ковер вместе или прикрепить его заплаткой.Мастер по ремонту ковров будет использовать оригинальный метод плетения или вязания узлов, чтобы точно воспроизвести технику, совпадающую по ворсу и внешнему виду с остальной частью ковра. Кроме того, им нужно будет покрасить отремонтированный участок, что может быть невероятно сложно в зависимости от возраста ковра.

Ремонт ковров

требует специальных навыков, времени и методов, которых нет у непрофессионала. Лучший выход из ситуации – обратиться к профессионалам.

Стоимость ремонта ковра

Оценить стоимость реставрации или ремонта антикварного ковра сложно.Это зависит от двух основных факторов:

● квадратных метров: Часто стоимость ремонта или реставрации определяется по квадратному футу, при этом средняя стоимость составляет от 1 до 10 долларов за квадратный фут. Это означает, что полный ремонт или реставрация ковра может стоить от менее 100 до нескольких сотен долларов.
● Рабочее время: Еще один популярный способ определения стоимости ремонта или реставрации антикварного ковра — это стоимость времени, потраченного на его ремонт и восстановление.
Предотвращение повреждений

Гораздо проще, чем починить старинный ковер, предотвратить повреждение с самого начала.Вот несколько общих рекомендаций по поддержанию вашего ковра в хорошем состоянии и предотвращению повреждений, которые могут потребовать ремонта:

● Поддерживать. Регулярно чистите его, используя профессиональные услуги по чистке ковров и специалистов, которые знают, как обращаться со старинными коврами. Регулярная уборка пылесосом обязательна.
● Держите его в местах с низкой проходимостью. Самый простой способ предотвратить чрезмерный износ – просто переместить ковер. Если вы хотите разместить его на видном месте в вашем доме, вы можете тщательно продумать, как расставить мебель, чтобы предотвратить как можно больше пешеходного движения.
● Храните его надлежащим образом. Если вам необходимо убрать старинный ковер на хранение, начните с его тщательной чистки пылесосом и профессиональной чистки. Прежде чем продолжить, убедитесь, что он полностью высох. Затем обработайте его средством от насекомых, чтобы отпугнуть любых грызущих вредителей. Плотно сверните ковер и храните его над полом.

Когда уже слишком поздно для ремонта

К сожалению, некоторые повреждения слишком велики, чтобы их можно было отремонтировать, и ковер придется заменить. Например:
● Большие зияющие дыры
● Если ремонт слишком сильно снизит стоимость ковра
● Если ремонт в конечном итоге уничтожит ковер

Куда обратиться

Из-за большого количества навыков, необходимых для ремонта старинного ковра, вам всегда следует обращаться к профессионалам S&S Rug Cleaners, чтобы сделать ремонт или реставрацию.Специалисты по чистке ковров S&S являются членами Ассоциации специалистов по уходу за коврами и членами Национального института чистки ковров, они знают, как правильно ухаживать за вашими деликатными коврами.

Ваш старинный ковер не должен быть поврежден или выброшен. Есть шанс спасти. Если вам нужен ремонт ковра в районе Атланты, позвоните в S&S Rug Cleaners сегодня, чтобы узнать, как мы можем помочь сохранить ваш ценный старинный ковер.

Полное руководство по ремонту ковров

Ваш ковер поврежден? Не отчаивайтесь.Будь то замысловатый шелковый ковер или простой полиэстеровый, вы, вероятно, сможете вернуть ковер в первозданном виде.

Однако ремонт ковра обычно не является чем-то, что вы можете сделать самостоятельно. Это особенно верно, если у вас есть восточный ковер или подобный деликатный тип. Если вы хотите сохранить ковер в оптимальном состоянии для будущих поколений, отнесите его к опытному специалисту по ремонту ковров.

Прежде чем решиться отдать ковер профессионалу, вы, вероятно, захотите узнать больше о процессе и о том, действительно ли это необходимо.Вот все, что вам нужно знать о ремонте ковров.

Нуждается ли мой ковер в уходе?

Короткий ответ: если вы заметили какие-либо потертости на своем ковре, вам следует починить его сейчас же.

Возможно, есть загвоздка или какая-то неразбериха. Возможно, цвета со временем потускнели, и вы хотели бы вернуть ковер в его первоначальное состояние. Или, может быть, вы только что переехали, и ваш ковер повредился в процессе.

Возможно, вы слышали фразу «своевременный стежок экономит девять», и здесь это правило определенно применимо.Для устранения значительных повреждений может потребоваться изменение рисунка ковра или удаление части рисунка. Если вы хотите, чтобы ваш ковер продолжал выглядеть так, как он был первоначально, лучше всего отремонтировать его как можно раньше, прежде чем он достигнет точки невозврата.

Независимо от типа повреждения, ожидание только усугубит проблему с течением времени, а ее устранение станет более дорогим.

Какие виды повреждений коврика можно отремонтировать?

Одной из самых распространенных областей носки является бахрома.Поскольку бахрома тонкая и открытая, ее легко повредить. Вам нужно будет быстро исправить любую незакрепленную бахрому или стороны , чтобы гарантировать, что окружающая часть ковра не распутается.

К счастью, ремонт бахромы, как правило, намного проще и дешевле, чем ремонт основной сваи. Это может включать пришивание бахромы к краю ковра или добавление сменной бахромы. Для особенно красивого старинного ковра мы можем вытащить часть ворса и обернуть стежком каждую нить основы, чтобы он выглядел как оригинальный ковер.

Разрывы также легче ремонтировать. Однако это может измениться, если вы не исправите разрыв быстро. Порванный ковер может распутаться, и его будет гораздо сложнее починить.

Если вы принесете нам ковер с чистой, недавней протертостью, мы можем сделать так, чтобы это выглядело так, как будто этого никогда не было. Ремонт разрыва обычно заключается в простом возвращении основы и восстановлении этой небольшой части ковра.

Вам также следует обратиться за ремонтом маленьких отверстий в середине вашего ковра.Отверстия, как правило, можно отремонтировать, если материал вокруг отверстия все еще находится в хорошем состоянии.

Это более дорогой ремонт, так как требует переплетения, но он станет только дороже (и, возможно, невозможным), если его не починить немедленно. Переткать ковер так, чтобы он выглядел точно так же, как оригинал, может быть очень сложно, поэтому этот ремонт может быть более заметным, если вы его ищете. Новая пряжа не будет полностью соответствовать состаренной оригинальной пряже.

Мы также видим моль повреждение на некоторых ковриках.Повреждение молью, как правило, можно исправить, если оно не слишком серьезное.

Если на вашем ковре отсутствуют участки нитей и цветов, это, вероятно, из-за голодных мотыльков. Следите за будущими повреждениями, если вы знаете, что ваш ковер сделан из особенно уязвимого для моли материала, такого как шерсть.

На Тихоокеанском Северо-Западе вода, плесень или плесень легко могут сгнить нижележащие волокна вашего ковра. Вы можете нанести ущерб, просто не дав ковру полностью высохнуть после его чистки.Легкое повреждение водой часто можно отремонтировать, но заплесневелый ковер, возможно, придется заменить.

С гнилью мало что поделаешь. Однако даже в случае непоправимого ущерба мы все равно сможем спасти ваш ковер, отрезав эту часть ковра. Ваш ковер будет меньше, но может прослужить дольше.

Мой ковер слишком далеко для ремонта?

Большинство повреждений ковра можно устранить, обратившись к профессионалу. Иногда ремонт стоит непомерно дорого, и он все равно не будет выглядеть так же, как оригинал.По этой причине бывают случаи, когда мы можем порекомендовать вам просто выбросить ковер и купить вместо него новый.

Иногда вы можете использовать ковер, даже если он изношен. Вы можете превратить часть его в другое украшение, например, в подушку или на стену.

Как мы уже отмечали выше, вам может потребоваться заменить ковер, если он заплесневел. Вы не хотите подвергать риску свое здоровье или здоровье своих детей. Однако перед тем, как выбросить его, проконсультируйтесь со специалистом по ковровым покрытиям — легкое повреждение часто можно устранить.

Стоит ли ремонтировать ковер?

В конце концов, этот вопрос решать вам. Вот несколько факторов, которые вы можете принять во внимание:

• Ковер был дорогим? Если да, то относительно высокая стоимость обслуживания, вероятно, оправдана. Замена восточных и других ковров ручной работы может быть очень дорогой.
• Является ли ковер частью вашей семейной истории? Даже если сам ковер был дешев, воспоминания, которые вы создали, незаменимы. Сентиментальная ценность вашего ковра может быть намного выше, чем финансовая ценность.
• Ваш ковер отражает дизайн вашего интерьера? Коврики обычно являются ключевым элементом, который связывает остальную часть вашей комнаты воедино. Поиск другого ковра, который одинаково хорошо сочетается с вашей мебелью, цветовой гаммой и другим декором, может занять очень много времени, а также инвестиции, которые могут соответствовать стоимости ремонта вашего текущего ковра. Другим вариантом было бы начать с нового ковра и заменить все остальные аспекты дизайна вашего интерьера, что еще дороже.

Что нужно сделать, чтобы отремонтировать ковер?

Лучшее, что вы можете сделать для восстановления своего ковра, — это отнести его к специалисту.Большинство повреждений коврика можно устранить, если у вас есть необходимые инструменты и знания.

Компания Alexander’s Rug Care обладает более чем 20-летним опытом ремонта и чистки ковров. Мы заберем ваш ковер у вашей двери, почистим его с помощью нашего специального оборудования для чистки ковров, выполним любой необходимый ремонт, нанесем нетоксичную космическую защиту и вернем вам ковер в первозданном виде.

 

Связанные статьи

.